«Как это ни страшно говорить, но наши дети уже привыкли к войне» — в Харькове школы и детсады теперь на станциях метро
Из-за ежедневных обстрелов в Харькове уже год не работает большинство театров, закрыты кинотеатры, запрещены концерты и другие массовые мероприятия, а вузы и школы работают онлайн. Однако с осени 2023 года мэрия города переоборудовала несколько станций метрополитена под учебные классы, где могут заниматься почти две тысячи школьников. А с начала 2024 года в этих помещениях по выходным работают детские сады. Корреспонденты RFI побывали в подготовительных классах для дошкольников на станции метро Академика Павлова в Салтовском районе Харькова.
Опубликовано:
Полуторамиллионный Харьков находится всего в 30 километрах от российской границы, и до него почти ежедневно долетают российские ракеты и дроны. С конца прошлого года армия РФ активизировала атаки на город, применяя ракеты «Искандер», С-300 и беспилотники. С начала войны учебные заведения в Харькове работают в онлайн-формате. Однако это создает проблемы как для родителей, которые не могут оставить своих детей одних дома, так и для самих школьников, лишенных возможности живого общения со сверстниками. Поэтому с сентября 2023 года в Харькове начали открываться так называемые «метрошколы».
По данным мэрии Харькова, 60 учебных классов оборудовали на пяти станциях харьковской подземки. В ноябре в них учились уже более 1800 школьников. Признав эксперимент удачным, харьковская мэрия решила открыть с начала 2024 года в тех же помещениях по выходным и группы дошкольного воспитания для подготовки к школе. Из-за пандемии и российского вторжения многие дети в Харькове не знают, что такое детский сад, говорят городские власти. «Сначала был ковид, сейчас — война. Но нам нужно социализировать детей, полноценно готовить их к школе», — объяснял еще в январе мэр города Игорь Терехов. Сейчас подземные детские сады посещают около 700 детей — четверть всех будущих первоклассников Харькова.
«У меня сынок сюда ходит, во вторую группу „Рябинка“, — рассказывает Аня, одна из мам, которые ждут у выхода своих детей после занятий. Ее Мише скоро исполнится шесть лет. — Он в этом году уже пойдет в первый класс, поэтому мы решили, что должна быть какая-то подготовка. Когда мы получили сообщение, что можем ходить в садик, мы были очень рады, что есть такая возможность в столь сложное время. Я могу дать подготовку и сама, но он должен видеть, как проходит процесс обучения, что нужно слушаться воспитателей и учителей, нужно взаимодействовать со своими друзьями».
Расписание «метросадочка», как называют его харьковчане, отличается от традиционного детского сада: здесь нет тихого часа и прогулок, только развивающие группы для кратковременного пребывания. «Здесь у нас сейчас работает три группы в две смены, — проводит экскурсию по детскому саду на станции имени Академика Павлова представительница городского департамента дошкольного образования. — С понедельника по пятницу у нас школьники учатся, а в выходные дни организованы группы кратковременного пребывания для детей старшего дошкольного возраста». По словам городских властей, в метросады берут всех желающих, и с каждой неделей количество детей увеличивается.
«Когда я увидела, что есть такая возможность ходить в метросадочек, то позвонила сразу в департамент образования, — рассказывает еще одна мама дошкольника Наталья. — Я считаю, что качественное образование — это только при личном общении, оффлайн. Я, когда забираю ребенка, вижу эти глаза, которые светятся любовью, мне кажется, он освещает весь метрополитен, когда выходит. Я очень благодарна всем, что мы имеем такую возможность ходить в метросадик. Потому что будущее нашей нации — это дети! Это самое главное для нашей нации».
Главная задача таких подготовительных курсов — дать будущим первоклассникам первые навыки взаимодействия с педагогами и адаптировать их к учебному процессу. «У нас есть такое понятие как опыт, и опыт для ребенка — это уровень успеха, — объясняет методику занятий Ольга Николаевна Субботина, директор детского сада № 174, воспитатели которого сейчас переместились в метро. — Мы ставим перед ними микроцели, не успел — ничего страшного, закончишь дома. Все дети разные как личности, но мы их учим работать в команде, уважать друг друга, уметь договариваться. Мне кажется, нам удалось создать такую безопасную, развивающую детскую среду, чтобы у каждого ребенка возникало желание учиться».
Детский сад, которым руководит Ольга Николаевна, работает на станции Академика Павлова в Салтовском районе Харькова, той самой Салтовке, которая больше всего пострадала в начале российского вторжения. Поэтому война здесь неизбежно стала одной из тем для педагогов в их работе с детьми. «У нас было такое занятие, когда мы боролись со страхами, — рассказывает педагог. — Мы собирали в сумку все страхи, и каждый ребенок свои страхи проговаривал. И это было до слез, когда ребенок говорит: „я ничего не боюсь, ничего. Но я боюсь взрывов“. Но наши дети уже привыкли, адаптировались, как это ни страшно говорить, к войне, к этим условиям нашей современной жизни в Харькове. Мы рассказываем, что все хорошо, что мы победим, что это нужно пережить, и что наш Харьков — крепкий, железобетонный, и ничего такого страшного не сможет произойти, чего бы мы не смогли пережить».
Помимо работы с детьми педагоги и психологи системы дошкольного образования дают рекомендации и родителям, как проживать с ребенком его страхи и тяжелые события окружающего мира. Однако за два года войны, наверное, каждая семья в Харькове уже научилась с этим справляться по-своему. «Мне не пришлось ничего специально рассказывать ребенку, — говорит Аня, мама пятилетнего Миши. — Когда началось полномасштабное вторжение, ему было три года. Я не боялась и всем своим видом показывала, что бояться не надо, а надо выполнять какие-то действия: когда слышишь воздушную тревогу, надо пойти в бомбоубежище или просто в коридор выйти. И мой ребенок не боится, он просто знает, что нужно делать».
Преподавание, как и положено по закону, в детском саду ведется на украинском, однако периодически то дети, то сами воспитатели переходят на русский. «Наши дети говорят и по-русски, и по-украински, — объясняет директор Ольга Николаевна. — Мы считаем, что нельзя подталкивать ребенка, нельзя его торопить. У нас было такое занятие, когда дети рисовали свою семью и рассказывали, как они отдыхают, как ходят в парки и катаются на велосипедах. И таким образом они рассказывают о местах нашего города, которые они любят, которые они помнят. Они знают, что живут в Украине, что они украинцы. Они знают, что нужно общаться на украинском языке, потому что это наша идентификация. Мы понимаем, что нужно работать над этим вопросом».
Семья Натальи — вынужденные переселенцы из Луганской области. Когда началась оккупация, они не захотели оставаться под российской властью, но и не могли сразу уехать из-за маленького ребенка. «Мы из Сватово, сейчас как раз там идут бои. Год мы провели в оккупации, а в Харьков приехали в марте 23-го, — вспоминает женщина. — Я сама учительница и мне было опасно оставаться там, потому что я не пошла на сотрудничество. Для меня и для моей семьи это было вообще недопустимо. Да, в Харькове тоже бывает небезопасно, но я не жалею ни на минуту, что мы попали сюда». В Харькове Наталья продолжает работать учителем дистанционно и надеется, что в сентябре ее сын будет общаться с новыми одноклассниками не через экран ноутбука, а уже за партой нормальной школы.
РассылкаПолучайте новости в реальном времени с помощью уведомлений RFI
Подписаться